Pourquoi y a-t-il si peu d’enseignants migrants en Irlande ?

Un étudiant sur dix est d’origine ethnique minoritaire, mais cette diversité ne se reflète pas dans la profession enseignante.

Josna Joy, enseignante à l’école secondaire North Wicklow Educates Together à Bray, dans le comté de Wicklow. 
« Le directeur était si gentil et ouvert à donner une chance aux migrants. 
Je suis tellement content d’avoir continué d’essayer et de ne pas avoir abandonné. 
Photographie : Dara Mac Donail

Avec toute la misère que la pandémie a accumulée dans les écoles, les directeurs d’école post-primaire ont eu du mal à recruter les bons enseignants pour les bons rôles.

Malgré cela, les enseignants migrants disent qu’ils ont eu des problèmes pour trouver un emploi dans les écoles irlandaises et donc, cette année, l’accent a été mis sur la suppression de la paperasserie pour les enseignants de l’extérieur de l’État. Mais va-t-il assez vite pour résoudre les problèmes d’approvisionnement ?

Les derniers chiffres disponibles montrent qu’environ un élève sur dix est d’origine ethnique minoritaire, mais cette diversité ne se reflète pas dans la profession enseignante, où environ un pour cent des enseignants du primaire et deux pour cent des enseignants du post-primaire ne sont pas d’origine irlandaise blanche. .

Tomás Ó Rúairc, directeur du Conseil pédagogique , déclare qu’il est important pour les écoles d’avoir un personnel enseignant plus diversifié.

« Les enfants de divers horizons [devraient] se voir reflétés dans la profession enseignante. Une profession diversifiée offre une gamme de modèles. L’égalité d’accès à la profession doit être assurée dans un souci d’équité et cela élargit également le bassin de candidats à l’enseignement. Nous recevons environ 650 candidatures par an d’enseignants qualifiés à l’étranger.

Le Dr Garret Campbell est chef de projet du Migrant Teacher Project (MTP) au Marino Institute of Education , l’un des principaux établissements de formation des enseignants du primaire.

Travaillant en étroite collaboration avec le fondateur du MTP, le Dr Rory McDaid, qui a effectué une grande partie des recherches initiales sur le recrutement et la rétention des enseignants migrants, le projet aide les enseignants du primaire et du post-primaire qui ont été formés en dehors de l’ Irlande à trouver du travail ici.

« Les enseignants migrants sont des enseignants qualifiés dans leur propre pays et ils peuvent être originaires d’ Europe ou de l’extérieur de l’Europe », explique Campbell.

“Notre rôle est de les aider à naviguer dans les exigences de l’enseignement en Irlande et de fournir un soutien à travers un certain nombre de programmes dédiés.”

Les enseignants migrants qui souhaitent travailler ici se heurtent à plusieurs obstacles principaux.

Inscription

« Enseigner en Irlande est une profession réglementée par le Conseil de l’enseignement », déclare Campbell.

« L’ensemble du domaine de l’initiation des enseignants a radicalement changé ces dernières années. Parfois, il peut même y avoir des enseignants irlandais qui ont suivi une formation en ligne ailleurs, mais il existe un ensemble strict d’exigences et de normes, y compris le type d’éducation que reçoivent les enseignants du primaire et du post-primaire, comme cela se produit également dans d’autres pays.

Campbell dit que le Conseil d’enseignement peut et devrait avoir des normes professionnelles. Certains futurs enseignants, cependant, peuvent ne pas être familiers avec certaines terminologies, c’est pourquoi le MTP est en train de construire un portail pour aider les migrants à comprendre exactement de quels documents et informations ils ont besoin pour s’inscrire.

«Nous disons que les candidats peuvent avoir besoin de passer un certain temps à rassembler les documents pertinents», explique Campbell. “Une fois qu’ils ont fait cela, le processus est relativement simple, mais il peut y avoir des problèmes si, par exemple, l’institution dans laquelle ils se sont qualifiés a fermé ou ne fonctionne pas.”

Une exigence au niveau primaire est que tous les enseignants, quel que soit leur lieu de formation, soient capables d’enseigner en irlandais.

« Pour les enseignants migrants qui n’ont pas suivi de formation en Irlande, c’est faisable, mais cela prend environ trois ans et ils doivent passer un examen à la fin », explique Campbell. “S’ils travaillent sur l’irlandais de base et passent du temps au Gaeltacht, ils peuvent réussir, et il y en a une poignée qui le font chaque année.”

Religion et histoire

Les migrants sont plus susceptibles d’opter pour l’enseignement post-primaire parce que le processus d’inscription est plus facile et les manques à gagner sont moins lourds.

L’un des cours dispensés par le MTP permet aux futurs enseignants de se familiariser avec l’histoire de l’éducation irlandaise et, au moins au niveau primaire, sur la manière dont elle est dominée par des patrons religieux – principalement catholiques –.

Les enseignants ont besoin d’un certificat catholique en éducation religieuse pour enseigner dans près de 90 pour cent des écoles ou d’un certificat de l’Église d’Irlande pour un peu moins de 6 pour cent des écoles. Cela signifie que, à moins que les enseignants migrants ne soient catholiques ou protestants – ou prêts à prétendre l’être – ils sont exclus de l’enseignement au niveau primaire.

Campbell dit que la majorité des enseignants migrants cherchent à travailler au niveau secondaire, mais on ne sait pas si c’est parce que beaucoup font face à un obstacle religieux pour travailler dans les écoles financées par l’État.

La diversité

Alors, quelles sont les solutions?

« Le Conseil d’enseignement consulte et assure la liaison régulièrement avec le Migrant Teacher Project », explique Ó Rúairc.

« Cela comprend des séminaires annuels et des réunions mensuelles pour des questions individuelles. Il s’agit d’un canal d’engagement très ouvert qui continuera à être amélioré dans les mois et les années à venir.

« Nous collaborons également étroitement avec le ministère de l’Éducation dans le cadre de la campagne de promotion Teaching Transforms. La phase actuelle de cette campagne a été particulièrement axée sur la diversité dans la profession. Nous avons accrédité des programmes de troisième cycle de formation initiale des enseignants avec des modes de prestation mixtes. »

Le MTP gère un projet de transition pour soutenir les enseignants migrants et leur donner l’occasion de réfléchir sur le système scolaire irlandais, de dialoguer avec des représentants du Conseil national pour les programmes et l’évaluation et de rencontrer les directeurs d’école.

Un nouveau réseau d’écoles a réuni environ trois douzaines d’écoles qui sont prêtes à donner une chance aux enseignants migrants, et un autre événement est prévu pour septembre.

Le Covid-19 a accentué la crise de l’offre d’enseignants. Pour cette raison, le Conseil pédagogique a décidé que, à titre exceptionnel et limité dans le temps, les enseignants diplômés à l’étranger peuvent terminer leur intégration en Irlande, s’ils postulent au plus tard le 29 octobre 2021.

ÉTUDE DE CAS

« J’ai essayé d’acquérir de l’expérience, mais je n’ai rien trouvé »

Josna Joy, professeur de mathématiques et de commerce à l’école secondaire North Wicklow Educate Together

« En 2009, je suis venu en Irlande du Kerala en Inde , où j’avais obtenu une maîtrise en mathématiques.

«Je voulais vraiment sortir de l’Inde pour acquérir plus d’expérience, alors je me suis inscrit en Irlande en tant qu’étudiant en comptabilité. Après avoir terminé cela, j’ai suivi un cours d’études commerciales et je me suis mariée ici avec un homme originaire de l’Inde.

« En 2012, j’ai postulé au Conseil d’enseignement en tant que professeur de mathématiques, avec environ quatre ans d’expérience dans l’enseignement en Inde. Mon plan avait toujours été d’enseigner, et j’étais maintenant qualifié pour enseigner les affaires et les mathématiques.

« C’était un vrai défi d’obtenir tous les documents dont j’avais besoin de l’Inde, et il m’a fallu plus de six mois pour m’inscrire. J’ai obtenu mon inscription conditionnelle, mais j’ai eu du mal à obtenir 55 heures de pratique d’enseignement supervisée.

« Ensuite, j’ai dû passer un examen sur l’histoire de l’éducation irlandaise et sur le fonctionnement du système ici. J’ai essayé d’acquérir de l’expérience mais je n’ai abouti à rien. J’étais même prêt à faire du bénévolat pour acquérir de l’expérience.

« À un moment donné, je me suis énervé et je me suis demandé si cela valait la peine de dépenser 65 € chaque année pour l’inscription au Conseil pédagogique. J’ai parlé avec mes amis et je n’ai trouvé aucun enseignant migrant travaillant ici. Je voulais travailler, alors j’ai pris un poste de comptable pendant un an, mais j’ai persisté.

« Il n’y avait aucune aide jusqu’à ce que, en 2019, je rejoigne le programme d’enseignants migrants du Marino Institute of Education. Cela comprenait des discussions sur le programme, le programme et le fonctionnement du système irlandais. Ils ont dit qu’ils voulaient plus d’enseignants migrants et nous ont apporté soutien et espoir. C’était tellement génial de rencontrer d’autres enseignants migrants, et nous avons fait des simulations d’entretiens pour comprendre ce que veulent les directeurs d’école.

« Pourtant, il était difficile d’acquérir de l’expérience, mais le MTP m’a aidé et, finalement, j’ai obtenu le poste à Bray. Mes collègues et moi pouvons partager notre apprentissage et nos perspectives sur le fonctionnement des affaires et des mathématiques en Inde, ce qui améliore l’apprentissage. Le directeur était si gentil et ouvert à donner une chance aux migrants. Je suis tellement content d’avoir continué d’essayer et de ne pas avoir abandonné.

THE IRISH TIMES

Traduction Makao